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新華網濟南１月４日電　眼下用人單位的大學畢業(yè)生招聘會異常火爆：從一雙雙期盼的眼神，到四處散發(fā)的求職簡歷……大學畢業(yè)生就業(yè)難問題引起了社會的強烈關注。

　　人才市場信息顯示，有的公務員崗位是４０個大學畢業(yè)生錄取一個；而有的用人單位卻抱怨說，招聘到滿意的員工不容易。那么究竟是大學畢業(yè)生供過于求，還是用人單位的要求太苛刻？ 

　　市場需求變了：從分數(shù)第一到實用第一 

　　日前舉行的２００７年河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)雙向選擇洽談會上，出現(xiàn)了驚心一幕：會場的兩扇玻璃門被洶涌的人潮擠倒，電梯也被擠變形。當天，只有２００多家單位前來招聘，卻吸引了３萬多名大學畢業(yè)生應聘。 

　　目睹此情此景，人們頗為疑惑：大學畢業(yè)生真的過剩了么？山東皇明太陽能集團公司董事長黃鳴對記者說，這種過剩只是一種表面現(xiàn)象，實際上，企業(yè)招人比大學畢業(yè)生找工作還要難。該集團公司每年都有幾百個專業(yè)性、基礎性的崗位空缺，卻沒有大學畢業(yè)生愿意去干。 

　　浪潮集團人力資源部招聘主管孫一說：“大學畢業(yè)生人數(shù)雖然多，但符合企業(yè)要求的人選太少了。企業(yè)每年要接收６萬多份大學畢業(yè)生簡歷，只能在其中挑出三四百個人，說百里挑一一點也不過分。” 

　　孫一說，每年對新員工的培訓都要從講規(guī)則、守紀律這些最起碼的禮儀開始。有些新員工在大庭廣眾之下玩游戲，用辦公電話煲電話粥，上班第一天就遲到，絲毫不覺得有什么不妥。另外，有些大學畢業(yè)生雖然成績很好，但不會動手操作，計算機專業(yè)的學生不會拆裝電腦，打開電腦甚至分不清哪是主板，哪是ＣＰＵ。 

　　有一年，皇明集團公司招聘了５００多名應屆大學畢業(yè)生，因為受不了在一線磨練的艱苦，先后走掉了３００多名。黃鳴說：“其實，這些崗位上升空間很大，是企業(yè)培養(yǎng)中高級管理者的必經步驟，沒有企業(yè)會傻到‘花金子價買饅頭吃’。只可惜，很多大學畢業(yè)生不愿從基層干起，或者因為吃不了苦，等不到那一天�！� 

　　山東省社會科學院研究員鹿立說，西歐國家適齡青年高校入學率都在３５％以上，但并沒有出現(xiàn)大范圍的就業(yè)難。我國當前高等教育錄取率達２１％，與我國的經濟社會發(fā)展水平相比，大學畢業(yè)生數(shù)量并不過剩。 

　　據他分析，一些大學畢業(yè)生之所以找不到工作，主要原因是個人素質達不到用人單位要求，又好高騖遠不愿選擇基礎性崗位。學校培養(yǎng)的人才與市場需求像兩股道上跑的車，產生了結構性錯位。 

　　另一火爆場面：中小學考試仍在升溫 

　　一方面是大學畢業(yè)生就業(yè)難，另一方面，從小學到初中到高中，仍在年復一年地重復昨天的故事：書包越來越重，眼鏡越來越厚，考題越來越難……“減負”好像成了過時的詞匯。 

　　據調查，今年北京小學升初中考試的激烈程度讓人咋舌，有的中學要加試“奧數(shù)”，還有的要求達到公共英語二級水平。上海有的小學生為增加升中學的擇校砝碼竟考到了４１個證書……然而，學校教育層層選拔出的所謂“精英”，真的是市場所需要的嗎？ 

　　北京師范大學教育學博士王攀峰說，在基礎教育階段，如果學校片面追求分數(shù)，將會導致學生的思想品德、行為方式、藝術審美、勞動技能等項教育內容的明顯削弱，不利于培養(yǎng)和樹立正確的價值及人格觀念。 

　　王攀峰指出，一些學生走向社會后，其人文素養(yǎng)不足就會顯現(xiàn)出來。比如，不善與人溝通相處、生活自理能力差、社會公德與公益意識差、缺乏生活理想等，這些問題會成為就業(yè)道路上的重重障礙。 

　　一些大學畢業(yè)生在求職過程中發(fā)現(xiàn)，“尖子生”和“好員工”的標準竟然大相徑庭。東北大學東軟信息技術學院畢業(yè)生小呂學習成績一直在班里名列前茅，連續(xù)多次獲得獎學金、優(yōu)秀學生等榮譽稱號，然而在求職面試中卻屢屢碰壁。 

　　 這位尖子生對記者說：“從小學到大學，我一直是老師和家長眼里的尖子生，走出校門才突然發(fā)現(xiàn)這一切全變了，有種當頭一棒的感覺�！� 

　　如何理解用人單位的選拔標準？孫一認為，市場對人才的需求是多樣化的，既要有過硬的專業(yè)基礎，更要有完善的人格。學校只教會了學生考試拿高分，但沒有教給學生如何吃苦耐勞，與人合作。“專業(yè)技能可以通過培訓來彌補，所以我們寧愿招一個在街頭發(fā)過傳單、體驗過生活艱辛的中等生，也不愿意招一個所謂的名校尖子生。我們錄用人員的標準是：第一誠信務實，第二身體健康，最后才是專業(yè)技能�！� 

　　廣州越秀集團人力資源部負責人徐先生介紹：“去年招了一部分名牌大學畢業(yè)生，他們到企業(yè)的第一項任務是寫一篇關于酒店行業(yè)的調查報告。結果相當一部分人是，網上抄一點，圖書館查一點，基層報告看一點，如此拼湊，甚至一些關鍵性數(shù)據也是閉門造出來的，這種態(tài)度令人失望”！ 

　　皇明集團董事長黃鳴介紹，該企業(yè)每年要對新錄用的大學畢業(yè)生從頭開始培訓，這一套培訓下來，他也成半個校長了。學校培養(yǎng)的人才到了企業(yè)還要回爐、加工，這實際上是對學校教育資源的一種浪費。 

　　學校教育與市場需求如何銜接？ 

　　學校選拔學生是一類標準，用人單位選拔學生是另一類標準，這種狀況讓學生及家長如何適從？ 

　�。玻埃埃纺辏�我國普通高校畢業(yè)生將達到４９５萬人，比２００６年增加８２萬人�！笆�一五”期間，我國將有２６００萬名高校畢業(yè)生需要就業(yè)。有關專家指出，學校培養(yǎng)人才的標準若能與市場需求接軌，這將形成龐大的人力資源，否則有可能成為社會的包袱，增加大學畢業(yè)生就業(yè)難度。 

　　暨南大學管理學院教育經濟與管理研究所教授袁祖望指出，教育的效應是滯后的，一個人能否成才，需要在他工作幾年甚至十幾年之后才能考量出來。只用考試分數(shù)作為評判標準，不利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有個性、創(chuàng)造性的人才。 

　　袁祖望認為，教育不是看今天怎么樣，而要看將來對社會的貢獻。教育的目的只為了考試，實際上是殺雞取卵，不符合教育的本質，也忽視了市場需求。 

　　 還有的專家指出，目前學校所謂的“擇優(yōu)錄取”，實際上是擇學生分數(shù)之優(yōu)錄取，而分數(shù)之外的成績往往不被重視。這種“一分遮百丑”的錄取辦法看似精確，但對學生的評價很不全面，也不公平。大學畢業(yè)生不受市場歡迎，折射出學校教育評價標準的錯位。 

　　據了解，山東省濰坊市中考已實行學業(yè)水平考試加綜合素質評價，將道德素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新意識與實踐能力等６個方面的綜合素質評價結果作為高中錄取的重要依據，改變了“一分遮百丑”的狀況。 

　　濰坊市教育局局長李希貴對記者說，基礎教育乃至高等教育應該從“唯分數(shù)論”轉變到對學生素質綜合考查的軌道上來，搭建起學生全面發(fā)展的“立交橋”。只有人才培養(yǎng)標準與市場需求接軌了，大學畢業(yè)生就業(yè)難題才能破解。

　　編輯：梁棟　bibi