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近來,大學校園科技創(chuàng)業(yè)氣氛正濃,搞到不少風險投資,休學創(chuàng)業(yè)的比爾·蓋茨成了學生們崇拜的偶像。進而有云:“學生創(chuàng)業(yè)已經成為校園文化的新成份。中國的大學正在和全球大學一樣,把創(chuàng)業(yè)融入到校園本身的運轉中! 殊不知在美國,正規(guī)大學屬于非商業(yè)和非盈利機構,教職員工和學生要從商,是個人自由,但是必須到校外自己去搞,不能使用校園的設施、場地和人力,哪里有什么“全球大學……把創(chuàng)業(yè)融入校園本身的運轉”?至少正規(guī)大學就不允許、也沒有這樣的融入和運轉。 美國大學生的創(chuàng)業(yè)意識是很強的,可是,美國政府從來沒有頒文鼓勵大學生休學創(chuàng)業(yè),相反,一直把幫助全體公民完成大學教育作為重要任務。以我對美國大學的了解,他們的研究資金沒有一個源于商業(yè)性的“風險投資”,外來科研項目在學校自身里面的運作是非商業(yè)性的。如果能“把創(chuàng)業(yè)融入校園本身的運轉”,蓋茨為什么要退學?在學校里創(chuàng)業(yè)不就行了嗎? 同時,蓋茨退學辦微軟公司成功,也并不像某些報刊文章鼓吹的那樣,有個聰明的編程腦袋就行了。他不僅得到了當律師的父親在市場運作和法律事務方面的幫助,而且趕上了IBM等大公司在發(fā)展方向上的調整。以為有了聰明的編程腦袋就能變成巨富,那是不切實際的“蓋茨夢”。 在這里,我想向校園里的青年們說幾句心里話:創(chuàng)業(yè)精神和豐富的想象力都是非常難能可貴的。但是,你們的人生還處在學習階段,這個黃金階段是一去不復返的。目前,你們的正業(yè)是學習。 在當今的美國信息產業(yè)界,代表新技術發(fā)展方向的領銜科學家大都是三十剛出頭的人,他們的成功幾乎都是從在校學習的黃金階段開始的,而不是來自休學創(chuàng)業(yè)。因此,你們的創(chuàng)業(yè)活動應該為自己的學習服務,而不應該為神化了的“蓋茨夢”服務。 休學創(chuàng)業(yè)的例子畢竟只是個案,連比爾·蓋茨本人在清華大學演講時都提醒學生們,不要盲目地放棄學習深造的機會。如果大批大批的青年學生為比爾·蓋茨本人都不提倡的“蓋茨夢”所誤導,它所造成的傷害將是難以估量的。
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